Такие ошибки говорят о том, что ребенок не усвоил еще один способ обозначения мягкости - йотированными гласными.
В русском письме мягкие согласные обозначаются либо Ь, либо йотированными гласными (Я, Ё, Ю, Е, И). Это создает большую экономию букв: не надо еще дополнительным значком или другой согласной буквой обозначать мягкость. Изящно, но трудновато для освоения. Дети с разными (но чаще с регуляторными) дефицитами не справляются с дополнительным элементом программы написания. Слышат звук правильно, но не обозначают мягкость. Получается ДАТЛЫ, ЛУБА, ВСО.
Ошибок этих много в 1-2 классе, но иногда они задерживаются до 4.
Интересно, что необозначение мягкости - это ошибки употребления только 3 букв: Я, Ё, Ю. А вообще йотированных букв пять.
Почему нет замен Е на Э? Ну или они тааааак редки.... Если найдете, присылайте фото. Потому что Э вообще не употребляется в русских словах после согласных. Ребенок быстро привыкает к ограниченности ее употребления. Может написать ЕТО, но не ЛЭС. То есть скорее Э в начале слова заменит на Е, но после согласной напишет Е, потому что других вариантов не встречал.
Что касается пары И-Ы, то тут все несколько сложнее. Тут нельзя говорить о трудностях обозначения мягкости. В письме детей есть смешения букв И-Ы. Но вот по какой причине они происходят? Это графически сходные буквы и смешиваются скорее по моторным или оптическим причинам. И эти смешения с обозначением мягкости не связаны. Да и в звуковом отношении эти буквы не образуют пары, они обозначают разные гласные звуки. Как правило, смешения И-Ы сочетаются у ребенка с другими смешениями графически сходных букв. И различать эту пару надо в соответствующем разделе коррекции.
Получается, что работая над обозначением мягкости при помощи йотированных гласных, мы занимаемся 3 парами букв А-Я, О-Ё, У-Ю. Планирование будет чуть позже.
И еще. Довольно часто мои студенты путают смешения Ё-Ю с нарушением обозначения мягкости. Нет. Ё-Ю - это ошибка фонемного распознавания.
Готовые занятия по теме можно найти на нашем курсе "Русский летом с логопедом. Школа письма".
Печатайте и занимайтесь!
В русском письме мягкие согласные обозначаются либо Ь, либо йотированными гласными (Я, Ё, Ю, Е, И). Это создает большую экономию букв: не надо еще дополнительным значком или другой согласной буквой обозначать мягкость. Изящно, но трудновато для освоения. Дети с разными (но чаще с регуляторными) дефицитами не справляются с дополнительным элементом программы написания. Слышат звук правильно, но не обозначают мягкость. Получается ДАТЛЫ, ЛУБА, ВСО.
Ошибок этих много в 1-2 классе, но иногда они задерживаются до 4.
Интересно, что необозначение мягкости - это ошибки употребления только 3 букв: Я, Ё, Ю. А вообще йотированных букв пять.
Почему нет замен Е на Э? Ну или они тааааак редки.... Если найдете, присылайте фото. Потому что Э вообще не употребляется в русских словах после согласных. Ребенок быстро привыкает к ограниченности ее употребления. Может написать ЕТО, но не ЛЭС. То есть скорее Э в начале слова заменит на Е, но после согласной напишет Е, потому что других вариантов не встречал.
Что касается пары И-Ы, то тут все несколько сложнее. Тут нельзя говорить о трудностях обозначения мягкости. В письме детей есть смешения букв И-Ы. Но вот по какой причине они происходят? Это графически сходные буквы и смешиваются скорее по моторным или оптическим причинам. И эти смешения с обозначением мягкости не связаны. Да и в звуковом отношении эти буквы не образуют пары, они обозначают разные гласные звуки. Как правило, смешения И-Ы сочетаются у ребенка с другими смешениями графически сходных букв. И различать эту пару надо в соответствующем разделе коррекции.
Получается, что работая над обозначением мягкости при помощи йотированных гласных, мы занимаемся 3 парами букв А-Я, О-Ё, У-Ю. Планирование будет чуть позже.
И еще. Довольно часто мои студенты путают смешения Ё-Ю с нарушением обозначения мягкости. Нет. Ё-Ю - это ошибка фонемного распознавания.
Готовые занятия по теме можно найти на нашем курсе "Русский летом с логопедом. Школа письма".
Печатайте и занимайтесь!
